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Liberté·S • Thème 2019-2020

1 septembre 2019
En 2019-2020, la Mgi vous invitait à cuisiner, à offrir et à déguster ensemble, à vivre et à nommer… la·les Liberté·s !
Dans la pratique artistique avec les enfants et les jeunes, les artistes et les enseignant·es, comment la liberté nous a-t-elle interrogé ?
Nous avons regroupé ici pour vous les témoignages, les inspirations, les mots et les réalisations récoltés tout au long de l’année.
ÉditoC'est quoi pour vous la liberté ?Un·e élève / Une voixRessourcesiMaGIne LA LIBERTÉ#LIBERTÉ un jour, une story

La liberté, c’est quoi pour vous ?

  • La « liberté » représente aujourd’hui ce dont me prive la maladie et ce qu’elle m’impose, par ex le carcan des hôpitaux, l’odieuse dépendance constante, une liste infernale de choses et de rêves devenus impossibles.
    Mais la liberté c’est constamment trouver des échappées, traquer les marges, faire feu de tout bois, et résister tant que je peux à toutes les hypocrisies et bêtises qui me heurtent- et « … se presser de rire de tout, » etc, et – pourquoi pas ? précéder mon sort avant qu’il soit fatal !

  • Travailler à l’art libre !

    Nathalie Bensard, actrice
Guillaume Pallat photographe


Romain Colson secrétaire général de la MPAA


Hortense Vinet photographe


Chantal Pétillot mettreure en scène


Élèves de 3e


Mario Sagradini réalisateur


Ania Winkler photographe

Olivia Kryger metteure en scène


Nadine Marcelot professeure des écoles


Sylvain Levey auteur


Anita Weber présidente de la Mgi


Un·e élève / Une voix

[/caption]

Mots d’élèves en 3ème au collège Sainte-Geneviève (Paris 6ème)

Mots d’élèves en 3ème au collège Sainte-Geneviève (Paris 6ème)

Mots d’élèves en 3ème au collège Sainte-Geneviève (Paris 6ème)

Mots des élèves en option théâtre du lycée Paul Bert (Paris 14ème)

Marianne, Hugo, Expression, Esclavage, Soi-même, Religion, Statue, Oiseau, Rébellion, Politique, Voyager, Art, Penser, Vivre, S’amuser, Consommer, Indépendance, Nelson Mandela, Droit, Majorité, Drapeau, tricolore, Révolution française, Manifestation, 18h, Lecture

Mots des élèves en option théâtre du lycée Paul Bert (Paris 14ème)

Élèves en 3ème prépa pro à Saint-Jean de Montmartre (Paris 18ème)

Jouer, Vivre, Vie, Passion, Tuer, Découvrir, Pensée, Voler, Expression, Expression, Paix, Envol, Expression

Mots des élèves de 2nde  au lycée polyvalent Hénaff (Bagnolet 93)

Élèves de terminale au lycée Léonard de Vinci (Bagneux 92)

Ressources

Retrouvez dans cette section des sources, outils et pistes de réflexions sur le thème de la liberté.

Le Roi et l’oiseau
Dessin animé
Du réalisateur Paul Grimault
d’après le scénario de Jacques Prévert

La Balade Sauvage
Film
Du réalisateur Terrence Malick

Faut-il renoncer à la liberté pour être heureux ?
Conférence
Du professeur psychanalyste Rolland Gori

Claude Gueux
Texte
De l’auteur Victor Hugo

Liberté
Poème
De l’auteur Paul Eluard

Sleep elevation
Photographie
De la photographe Maia Flore

Le fantôme de la liberté
Film
Du réalisateur Luis Buñuel

Balcon II (Hong-Kong)
Photographie
De Philippe Ramette

Déclaration des droits de l’homme et du citoyen de 1789
Définition

En mouvement
Photographie
Du photographe Audoin Desforges

En liberté !
Film
Du réalisateur Pierre Salvadori

Experimenter
Film
Du réalisateur Michael Almereyda

Edito

Dans la pratique artistique avec les enfants et les jeunes, les artistes et les enseignant·es, comment la liberté nous interroge-t-elle ?
Quelques pistes pour travailler ensemble à cette question qui nous traverse tou·te·s.

Depuis un certain temps, les pédagogies alternatives[1] fournissent des repères à tou.te.s celles et ceux qui exercent le « métier impossible » qu’est celui d’éduquer[2]. Avec les mouvements d’éducation populaire, elles ont mis au cœur de leur projet la question de l’autonomie de l’enfant et de la « pratique de la liberté » [3].

Autorisons-nous à réaffirmer avec force et conviction que l’émancipation est l’objectif premier de toute éducation et a fortiori de l’éducation par l’art.

Interrogeons enseignant·e·s et artistes de la Maison (commune) du geste et de l’image où l’expérimentation du théâtre, de la vidéo, de la photo, du son, de la danse et des arts plastiques prend la forme d’un espace de jeu (et pour dire JE).

Explorons, avec les enfants et les jeunes, les chemins nombreux et sinueux pour s’élever par la pratique artistique. Nous les inviterons à nommer et à vivre la liberté, à l’âge où l’on pousse la chrysalide pour tenter de papillonner au monde et où l’expression des voix et des corps se confronte à l’Autre dans une quête urgente de soi.

Avec un principe : les expériences sensibles et réflexives, individuelles et collectives que traversent les jeunes dans la pratique artistique sont rendues possibles par un cadre établi conjointement par les artistes et les enseignant·e·s réuni·e·s par et à la Mgi. Ce cadre ouvre un espace-temps vide, celui de la liberté de l’expression, de la symbolisation, en gestes et en images, en mots et en sons, et de la création.

La liberté, objet et thème de travail ? Point de départ ou d’arrivée, résonances dans l’histoire, la philosophie, l’esthétique, la littérature, l’imaginaire de chacun, l’imaginaire collectif, notre thème de l’année offre une infinité de déclinaisons, de correspondances, d’explorations qui permettent à tous les enfants et les jeunes, de la maternelle à la terminale, de réfléchir, de partager, de converser, de jouer pour construire en coopérant des représentations artistiques de cette valeur inspirante.

Et au-delà, jeter des ponts avec d’autres constellations, les définitions en creux, évoquer la démesure, l’hubris, la toute-puissance, les censures, les entraves, les limites, l’asservissement volontaire, les addictions, autant de notions à interroger pour définir de quoi nous pouvons-devons-souhaitons nous libérer pour construire ensemble une citoyenneté vivante et durable.

Avec des auteur·e·s, des artistes, des philosophes, des chercheur·euse·s, des enseignant·e·s et l’équipe de la Mgi, les enfants et les jeunes seront invité·e·s à rêver des utopies et à dire leur désir de création et de liberté·s.

Avant de nous projeter vers l’année de l’Egalité, à vos plumes et bel envol !

L’équipe de la Mgi

[1] Célestin Freinet en premier lieu pour la dimension collective et coopérative de sa pédagogie.

[2] Freud parle des « trois métiers impossibles » (éduquer, psychanalyser et gouverner) pour la première fois en 1937 dans un article intitulé «.analyse sans fin, analyse avec fin » paru en français dans le tome 2 d’un ensemble d’articles intitulé « Résultats, idées, problèmes » paru aux PUF en 1987.

[3] Cf. Paulo Freire, L’éducation, pratique de la liberté, Éditions du Cerf, 1971

 

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